Los saberes de mis Estudiantes

Los saberes de mis estudiantes

Los jóvenes de este plantel que navegan por Internet lo hacen un mínimo de cinco horas semanales, la mayoría de ellos utiliza al menos una Web de red social, y casi la mitad, lo hacen diariamente. Sobre las preferencias en Internet: publican fotos, bajan música, ven videos, utilizan o leen 'blogs' y ninguno de los consultados hacen compras 'online', como viajes, entradas para conciertos, cine, ropa y otros accesorios de moda, por falta de dinero, no poseer tarjetas de créditos o desconfianza de hacer pagos en línea.
Los jóvenes también utilizan Internet para planificar su ocio: han buscado información de ocio (música, cine, eventos, videojuegos, etc.) y últimamente lo más solicitado es el uso de Metroflog y el Facebook para conocer todo lo de sus amistades, por Internet. Además, Google es prácticamente un sinónimo de buscador para los jóvenes. De hecho, usan Google y no conocen otros buscadores, algunos (pocos) utilizan Yahoo o Altavista.Entre los aspectos más valorados citan la posibilidad de agrupar en una sola agenda todos los amigos de los distintos "círculos de amistad", estar informado de eventos y fiestas, ver fotos de amigos, compartir las propias y poder mantener el contacto con gente que no vive en su ciudad y con la que no pueden hablar con frecuencia.
Utilizan las páginas Web para solicitar información de algún tema académico sólo cuando lo solicita el docente, no por mera voluntad, del cual hacen la acción de copiar y pegar, rara vez analizan los textos encontrados. Es muy poco el uso que le dan al envío de trabajos a través de correos electrónicos. Es mas su uso para fines sociales que académicos.

Algunos alumnos también sugieren que los docentes les impartan clases haciendo mas uso de la computadora, que les encarguen trabajos y ellos poder enviarselos a sus correos o a cualquier otra dirección electrónica.
Ante esta imperiosa necesidad debemos, los docentes, prestar más atención en nuestros alumnos y lograr encausar el buen uso que le den a esta importante herramienta de trabajo y explotarla más para fines académicos.

Mi aventura de ser Docente

COMO PERCIBO MI DOCENCIA

Quisiera compartir con todos ustedes un poco de lo que fue mis inicios como docente. Primero que nada les diré que nunca fue mi intención impartir clases en ningún nivel. Cuando estudiaba yo en la secundaria siempre me llamaba la atención la agricultura y eso fue lo que estudie en la universidad. Obtuve el titulo de Ingeniero agrónomo en una época en donde se requerían agrónomos en el valle del yaqui, cuando concluí mis estudios recuerdo que le dije a un maestro que yo nunca me dedicaría a la docencia porque era algo que no me gustaba, de hecho me invitaba a formar parte de la planta docente como profesor auxiliar y obviamente yo no acepte. Me acomode trabajando en una empresa agrícola dando asistencia técnica agrícola a los ejidos y recomendando productos químicos para los cultivos. Cuando el campo empezó a perder hectáreas de cultivo se cerraron muchas empresas del ramo, razón por la que tuve que buscar otro empleo pero ya no en el campo sino que entre a laborar en la cervecería modelo del noroeste en donde estuve 1 año.

En 1989 recibí la invitación de un amigo para que impartiera matemáticas en el nivel medio superior, escuela que estaba incorporada al ITSON donde yo estudie. Después de tanto insistir por parte de mi amigo acepte con la condición que le ayudaría un semestre, el era el director de la preparatoria. Mi sorpresa fue que me gusto la idea de impartir clases cuando yo había dicho que nunca me dedicaría a ello. En 1990, se publica en los periódicos una convocatoria para examen de oposición para el colegio de bachilleres y acudí para realizar dicho examen en el área de matemáticas, pensando que no perdía nada si no quedaba, pues me habían comentado que era difícil entrar al colegio, sin embargo, soy aceptado y hasta la fecha me desempeño como maestro coordinador del área de matemáticas en el plantel Pueblo Yaqui.

Cuando inicie en el colegio no traíamos conocimientos pedagógicos, solo los conocimientos de la asignatura que impartiría que era matemáticas 1, sin embargo, en ese mismo año nos inscriben a cursar un diplomado con una duración de 10 mese en formación docente en donde iniciábamos la capacitación para el desempeño docente. Durante mi desempeño docente he llevado una gran cantidad de cursos relacionados con la docencia que me han permitido ir mejorando día a día en esta bonita profesión que es la docencia.

El dedicarse a la docencia pienso que es una labor muy satisfactoria porque ves como vas formando a personas que en el futuro serán profesionistas dedicados a su trabajo. De este plantel han surgido muy buenos médicos, ingenieros, licenciados y nosotros los que trabajamos aquí nos sentimos orgullosos de haber sido sus maestros porque ellos se desempeñan muy bien en cada uno de sus campos. Yo siempre he creído que para ser docente se debe de tener vocación, ya sea que uno la traiga desde siempre o la vaya adquiriendo a través de la práctica. En mi caso, considero que la obtuve con la práctica ya que como lo escribo anteriormente nunca pensé en dedicarme a esta labor.

Hoy en día puedo decir que me gusta la docencia, me gusta la interacción que se da entre los alumnos y el maestro. Una satisfacción mía es poder ayudar a los alumnos cuando se me acercan con algún problema de tipo familiar o escolar.

En algunas ocasiones he preguntado a mis alumnos cual es el uso que le dan al internet y la respuesta que obtengo de ellos es muy similar, es decir, todos o casi todos utilizan el internet para bajar música, platicar con sus amigos a través del chat, bajan juegos, ver videos etc. y muchas cosas más.
La mayoria de nuestros alumnos conocen y saben muy bien como realizar estas actividades y pasar varias horas sentados ante un monitor, sin embargo, ninguno de ellos ha podido utilizar estos saberes para mejorar su rendimiento académico en sus asignaturas o no han tenido el apoyo de sus docentes para hacerlo.
Actualmente vivimos en una sociedad del conocimiento en donde no todos los jóvenes tienen acceso a internet, existen varias regiones de nuestro país que tampoco cuentan con la infraestructura necesaria para que los alumnos puedan acceder, al menos, una hora a practicar con esta poderosa herramienta. La RIEMS busca afanosamente cumplir con esto y darles oportunidades a todos para que cuenten en sus lugares con el equipo de computo que les permita navegar y conocer el internet y sobre todo que lo puedan aplicar como una estrategia que les permita mejorar su rendimiento académico.
En el mundo digital en que vivimos, los estudiantes necesitan aprender a usar las herramientas que les permitan dominar las habilidades de aprendizaje esenciales para la vida diaria y la productividad en el trabajo. Esta competencia se conoce como alfabetismo en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) y debemos entenderla como el interés, la actitud y la habilidad de las personas para utilizar eficazmente las tecnologías digitales y las herramientas de comunicación con el objeto de acceder, manejar, integrar y evaluar información; construir nuevo conocimiento; y comunicarse con otros con el propósito de ser participantes efectivos en la sociedad.
Es importante que los estudiantes aprendan los contenidos académicos con ejemplos, aplicaciones y experiencias del mundo real, dentro y fuera de la institución educativa. Los estudiantes aprenden mejor cuando la educación es relevante, los interesa (engancha) y tiene significado para sus vidas; de esta manera no solo entienden mejor los contenidos sino que retienen más información. Adquieren un aprendizaje significativamente.
Es necesario también que las habilidades de aprendizaje se enseñen en contextos que sean válidos para esta época, que no sean obsoletas. Por ejemplo, es necesario poder comunicarse y realizar trabajos colaborativos en contextos actuales haciendo uso de las herramientas del Siglo XXl, como por ejemplo el uso y manejo, entre otras muchas, del blog y Google.docs, que estamos aprendiendo en este modulo. La cantidad de información a la que se puede tener acceso por medio de la computadora es incalculable. Ahora el reto no es conseguir información sino asimilar la que se posee. La amenaza de un nuevo analfabetismo yace sobre las cabezas de quienes no han querido o no han podido adaptarse a esta corriente.

Uso del Internet